Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2
Туман стелется утром по воде – к хорошей погоде, подымается вверх – к дождю.
Туман исчезает после восхода солнца – будет хорошая погода.
Над лесом стоит туман – будет дождь.
ПословицаЛасточка день начинает, соловей кончает.
ЗагадкаНа лесной поляне
Красуется Татьяна,
Алый сарафан,
Белые крапинки.
Прочитай загадку выразительно. Голосом передай, как красива Татьяна в алом сарафане.
Русская народная песняПошли девушки в лес по ягоды.
Ой ли, ой да люли,
В лес по ягоды.
Не за калиной, не за малиной —
Всё за чёрною за смородиной.
Ой ли, ой да люли,
Всё за чёрною за смородиной.
Все подруженьки понабралися,
Только я, млада, не набрала ничего.
Ой ли, да люли,
Не набрала ничего.
Не набрамши, горько плакала,
Горько плакала, подруг кликала:
Вы подруженьки, мои голубушки,
Вы по горсточкам, по пригоршенькам
Вы дополните-ка моё лукошечко.
Ой ли, да люли,
Моё лукошечко!
Как у вас ли у всех родны матушки —
У меня ли, у младой, неродная мать,
Неродная мать, злая мачеха.
• 1. Какие ты знаешь русские народные сказки, где героиня – девочка-сирота?
• 2. Какое отношение народа к сиротам выражено в произведениях устного народного творчества?
3. Прочитай выразительно текст. Это народная песня, поэтому читать надо плавно, не спеша.
Загадки– Чёрная?
– Нет, красная.
– А почему она белая?
– А потому что зелёная.
В лес иду – пустым пусто,
А из лесу – густым густо.
Стоит Егорка
В красной ермолке[16].
Кто ни пройдёт —
Всяк поклонится.
Стоит дерево мохнато,
В мохнатом-то гладко,
А в гладком-то сладко.
• Отгадай загадки. Объясни, по каким признакам загаданы предметы.
Когда будешь отгадывать первую загадку, вспомни, какие ягоды бывают и красными, и чёрными, и даже белыми.
ПословицаВек живи, век учись.
К. Г. Паустовский. «Жapa стояла…». Отрывок из рассказа «Квакша»
Жapa стояла над землёй уже месяц. Взрослые говорили, что эту жару даже видно.
– Как это можно увидеть жару? – спрашивала всех Таня.
Тане было пять лет, и поэтому она каждый день узнавала от взрослых много интересных вещей. Действительно, можно было поверить дяде Глебу, что «сколько ни проживёшь на свете, хоть триста лет, а всего не узнаешь».
– Пойдём наверх, я тебе покажу жару, – сказал Глеб. – Оттуда лучше видно.
Таня вскарабкалась по крутой лестнице на мезонин[17]. Там было светло и жарко от нагретой крыши. Ветки старого клёна упрямо лезли в окна. На мезонине был балкон с резными перилами. Глеб показал Тане с балкона на луга и на дальний лес.
– Видишь жёлтый дым? Как от самовара. И весь воздух дрожит. Это и есть жара. Всё можно увидеть человеческим глазом. И жару, и холод. Что хочешь.
– А холод, когда снег? – спросила Таня.
– Нет. Даже летом можно его увидеть. Вот будут прохладные дни, тогда я тебе покажу, как он выглядит.
– А как?
– Небо вечером бывает зелёное, как мокрая трава. Холодное небо.
• 1. Что нового ты узнал из этого отрывка?
• 2. А ты видел жару? Понаблюдай летом, как в жару дрожит и переливается над землёй горячий воздух. А зеленоватое холодное небо ты видел? Действительно ли от него холодно?
• 3. Ты согласен, что «сколько ни проживёшь на свете, хоть триста лет, а всего не узнаешь»? Что об этом говорит пословица?
• 4. Кого в этом произведении можно назвать очень наблюдательным человеком?
• 5. Озаглавь отрывок словом или выражением из текста.
И. В. Северянин. «Кружевеет, розовеет утром лес…»
Кружевеет, розовеет утром лес,
Паучок по паутине вверх полез.
Бриллиантится[18] весёлая роса.
Что за воздух! Что за свет! Что за краса!
Хорошо гулять утрами по овсу,
Видеть птичку, лягушонка и осу,
Слушать сонного горлана-петуха,
Обменяться с дальним эхом: «Ха-ха-ха»!
• 1. Объясни, почему поэт сказал о росе, что она бриллиантится. А почему она весёлая?
• 2. Докажи, что поэт изобразил раннее летнее утро и что оно ему очень нравится. Какие слова и выражения передают настроение поэта?
• 3. Почему петух «горлан»? Можно ли ещё о какой-либо птице так сказать?
• 4. Слышал ли ты эхо в лесу? А знаешь ли ты стихи или песни про эхо?
5. Прочитай стихотворение выразительно: первые три строчки читай негромко, не спеша, передавая красоту тихого раннего утра; во второй части передай настроение радости, которое переполняет автора (обращай внимание на восклицательные знаки).
Е. А. Благинина. Эхо
Я бегу у самого откоса
И сметную песенку пою.
Эхо звонко и разноголосо
Повторяет песенку мою.
Я спросила эхо: – Замолчишь ты? —
А сама притихла и стою.
А оно в ответ мне:
– Ишь ты, ишь ты! —
Значит, понимает речь мою.
Я сказала:
– Ты поёшь нескладно! —
А сама притихла и стою.
А оно в ответ мне: – Ладно, ладно!
Значит, понимает речь мою.
Я смеюсь, и всё звенит от смеха,
Замолчу – и всюду тишина…
Иногда гуляю я одна,
А не скучно, потому что эхо…
• 1. Как поэтесса передала разговор девочки с эхом? Назови созвучия.
2. Прочитай стихотворение выразительно: весело, игриво, выделяя рифмы.
К. И. Чуковский. Загадка
Я лаю со всякой
Собакой.
Я вою
Со всякой совою,
И каждую песню твою
Я вместе с тобою
Пою.
Когда же вдали пароход
Быком на реке заревёт,
Я тоже реву:
У-у!
• 1. Внимательно посмотри, как расположены все созвучные (рифмующиеся) строки. Подумай, как это связано с загаданным предметом.
• 2. Произнеси в каждой паре рифмующихся слов созвучную часть.
Ф. И. Тютчев. «В небе тают облака…». Отрывок
В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное…
Час от часу жар сильней,
Тень ушла к немым дубровам,
И с белеющих полей
Веет запахом медовым…
1. Нравится ли тебе, как поэт сказал про облака – «в небе тают облака»? Ты наблюдал, как это происходит? Расскажи.
• 2. Почему дубровы «немые»?
• 3. Какие признаки знойного жаркого дня поэт видит? А какие запахи он передаёт? Прочитай эти строчки.
Белеющие поля с медовым запахом – это поля цветущей гречихи. Гречиха цветёт в середине лета душистыми белыми цветочками. Пчёлы собирают с этих цветов нектар. Гречишный мёд тёмного цвета и очень душистый.
• 4. Озаглавь стихотворение.
Н. А. Некрасов. Песня Ерёмушке. Отрывок
«Стой, ямщик! жара несносная,
Дальше ехать не могу!»
Вишь, пора-то сенокосная —
Вся деревня на лугу…
1. Приходилось ли тебе бывать на сенокосе? Расскажи. Вспомни описание сенокоса в рассказе «Зайчонок» С. В. Образцова. Докажи, что он рассказывает о том же, что и Н. А. Некрасов в двух последних строчках стихотворения.
• 2. Это стихотворение о нашем времени или о старине? Объясни свой ответ.
СкороговоркаВеселей, Савелий, сено пошевеливай.
A. H. Майков. Летний дождь
«Золото, золото падает с неба!» —
Дети кричат и бегут за дождём…
Полноте, дети, его мы сберём,
Только сберём золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба.
• 1. Почему дети кричат о дожде: «Золото, золото…»? Как называют в народе такой дождь?
• 2. Как ты понимаешь две последние строки?
М. И. Цветаева. «Август – астры…». Отрывок
Август – астры,
Август – звёзды,
Август – грозди
Винограда и рябины
Ржавой – август!
• Почему М. И. Цветаева назвала августовскую рябину ржавой?
А как бы ты ещё назвал август?
Вопросы и задания для повторения1. Вспомни старинные названия летних месяцев. Объясни, почему они могли так называться.
• 2. Какие ты знаешь народные «летние» приметы? Какие из них проверены тобой или твоими родными?
3. Почему в народе лето называют красным?
• 4. Какие бывают летние дожди?
• 5. Какие стихи и рассказы о лете ты знаешь? Кто их написал?
• 6. Чем тебе нравится лето?
7. Приготовь устный рассказ о лете на одну из тем: «По ягоды», «Случай на рыбалке», «Летняя гроза», «На сенокосе», «Наш сад летом». Используй слова и выражения, которые ты встретил в этом разделе и которые тебе понравились.
